一、案例实施的工作基础
随着社会竞争的加剧和生活压力的增大，心理健康问题日益凸显，对专业心理人才的需求急剧增加。特别是四川地区，随着经济的快速发展，心理健康服务的需求也呈现出爆发式增长。心理学院应用心理学专业的人才培养定位为能服务于守护区域人群心理健康，助力健康中国建设所需要的高素质、创新型应用心理学人才，在应用心理学专业的建设中意识到加强学生在这些领域的实践能力至关重要，培养具备解决复杂心理健康问题的能力的人才，以满足心理健康服务在临床、社会服务、中小学心理健康教育等领域的需求。
心理学院在临床实践服务起源于上个世纪80年代《医学心理学》，专业培养目标中坚持融入区域经济发展格局，贴近基层一线，服务区域人群心理健康，如何培养职业素质优，岗位胜任力、社会服务力、专业创新力强的高素质应用心理学人才一直是专业教学中重点考虑的方针。为此，学院决定加强实践教学环节，将课堂教学与社会需求相结合，以应对行业发展的挑战。
强化实践教学之前，学院已具备较完善的应用心理学课程体系，包含基础理论、实验课程以及部分实习环节，学校教师团队在心理咨询与治疗、社会心理服务以及中小学心理健康教育等领域已有丰富经验，为开展与社会服务相结合的实践教学实施奠定了坚实的基础。此外，学院坚持产学研相结合，研究团队致力于青少年物质成瘾与依赖、儿童阅读障碍、企事业单位员工EAP心理支持计划、解放军武警官兵心理减压等方面的研究与合作。近五年来先后获批省级以上科研项目26项（国家级10项、省级16项），到账科研经费约420万元；主持横向课题共计5项；先后在国内外学术期刊发表CSSCI等三类以上论文26篇；获批省级科技类成果奖共计2项；成果转化4项。学院目前学院先后与德阳市女子戒毒中心、资阳市强制隔离戒毒所、四川省成都强制隔离戒毒所、成都市第八人民医院等共计8家共建科研基地，与成都市团委合作共建12355青少年心理健康教育平台，与新都区妇联合作共建成都医学院心理志愿服务队及家庭心理健康教育合作项目，与新都区教育局合作共建区域青少年心理健康校地合作样板。立足学科扎实的理论教学与科研成果，为反哺教学开展应用心理学实践教学探索和服务社会奠定坚实基础。
二、案例改革思路及举措
（一)主要思路
本案例的改革思路是以“理论与实践并重、能力提升与社会需求并轨”为原则，围绕临床心理服务、社会服务及中小学心理健康教育三个主要方向，全面提升学生的实践能力与职业素养。通过校内外实践基地的建设以及多学科融合的教学设计，学生将在实际场景中应用所学知识。
（二)具体举措
1.构建实践教学综合体系： 在实践教学体系的主要内容方面，设置了基础实践教学、专业实践教学和创新创业实践教学三大模块。基础实践教学旨在夯实学生的心理学基础知识，包括实验心理学、心理测量、心理学研究方法。专业实践教学则更加注重心理学在各领域的应用，如认知疗法、行为疗法、团体心理辅导等实践教学环节，采用角色扮演、个案讨论、心理干预模拟等多种教学形式，增强教学实操性。特别在团体心理辅导课程中，进行了大胆的教学改革，采用小班教学模式，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。通过模拟实际情景，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，有效提升了学生的带领团体心理治疗的协作能力和根据具体案例设计团体辅导方案的实践能力。同时，学院还积极推动创新创业实践教学，通过导师制、项目制等方式，引导学生参与科研项目、实践活动和竞赛，激发他们的创新热情和实践动力。 “心与脑”大学生创新创业基地集科研、实践、孵化于一体，为学生提供了从创意到创业的全链条服务,通过心理创业项目策划、心理创业实训等活动，激发学生的创新创业精神，并将所学知识与实践相结合，提升解决实际问题的能力。基地内设有多个实验室和工作室，配备了先进的仪器设备和专业的指导团队，为学生的创新创业活动提供了有力保障。同时，基地还积极与企业合作，引入外部资源，推动学生创业项目的落地和转化。此外，心理学院还积极搭建大学生创新创业与社会需求对接平台还定期举办创新创业大赛和创业沙龙等活动，激发学生的创业热情和创新精神。创新创业实践教学不断提升学生的创新创业素养和技能，在各类创新创业竞赛中屡获佳绩，如2024年成都医学院“挑战杯”大学生创业计划竞赛三等奖、成都医学院第六届大学生创新创业大会“互联网+”大学生创新创业大赛校赛银奖等。
2.实践课程优化：专业实践课程设置过程中，充分考虑了产业链和创新链的需求。一方面，紧密围绕心理健康服务产业链，设置了心理咨询、心理治疗、心理评估等方向的专业实践技能课程，培养了学生在产业链各环节的专业技能和素养。特别在心理评估课程中，陈孜教授指导成都医学院附属医院心理科开展心理评估项目，确保学生能更准确把握临床症状，提高诊断决策的准确性，另一方面，也注重与企业心理服务以及中小学心理健康教育机构等主体的合作，紧密结合区域经济社会发展的特点和需求。例如，针对当前社会普遍存在的压力问题，学院开设了压力管理与心理调适课程群，如情绪心理学、音乐治疗、操作性治疗在临床领域的应用等课程，帮助学生掌握有效的压力应对策略，提升个人心理素质。同时，学院还积极与地方政府、企事业单位合作，开展心理健康服务项目和实践活动，在省级创新创业教育示范课程《团体·人际·心理健康》中引入最新的科研成果和技术应用，更新和优化专业教学内容和方法,为区域经济社会发展提供有力的心理支持。
3.多维度实践教学模块设计：分阶段安排学生进入不同类型的心理健康服务场所，如医院、心理咨询机构、社区服务中心和中小学校心理健康服务站。
目前与属地小学教育系统及机构合作，组织学生开展心理健康教育培训讲座、校园心灵文化志愿活动等，助力学校提高学生的心理健康水平。依托四川应用心理研究中心开通了心理支持热线，为全省青少年及家长提供心理支持服务。与成都市团委共建12355青少年综合服务智能平台，为有心理辅导需求的青少年提供心理疏导；与新都区教育局共筑中小学生心理健康壁垒，在6个小学常态化开展心理辅导；如在附属桂林小学开展儿童心灵成长团体心理辅导活动等。在2023年与新都区宣传部、成都市新都区妇女联合会开展“文明典范城市创建：我们在行动”暨新都新干线·梦之翼心理志愿服务队伍及家庭心理健康项目，推动区妇女、儿童、家庭事业高质量发展，同时在还依托大学生心理健康教育辅导中心，助力心理防疫工作，开展网络心理防疫科普活动，为公众提供心理健康教育和支持，有力践行“服务区域青少年心理健康”工作目标。
积极组织专业学生参加校内外志愿服务，二十余名朋辈咨询员在大心协助开展开学心理普测与日常心理咨询，每年3月开展“325善爱我”春季心理健康测评系列活动；每年5月开展“525我爱我”心理健康系列活动；每年9月开展新生团体心理辅导活动，帮助新生快速适应大学学习生活；每年11月开展心理情景剧大赛，进一步普及心理健康知识，传授心理调适方法。此外，开展了诸如“解忧杂货铺”、“绘心绘色，悦动生活”解压绘画活动等不同类型的心理宣传与实践活动。同时心理志愿服务团队，招募学生志愿者30余人，积极为属地居民的心理健康保驾护航，比如和新都区委社治委、新都区团委积极开展了“微光抚心”新都区幸福家庭提升计划项目合作，目前累计在社区开展心理辅导活动二十余场；与新都区妇联共同打造“巾帼志愿者”。通过多种多样的社会实践活动，引导学生理论与实践相结合，培养学生的责任担当意识。秉持“育心明理、善研善行”教育理念，通过专业实践、社会服务，引导学生走出学校、走入基层守护区域青少年心理健康，通过开展专业知识宣教、心理健康咨询、心理健康团辅等社会实践活动，打通理论学习、能力培养、价值塑造人才培养链条，培育有理想、有道德，专业素质优、社会服务力强的高素质、创新型应用心理学人才。
4.导师双轨制： 实践教学体系的建设秉持开放合作的理念，积极与企业、科研院所和行业单位共建实习实训基地，形成合作共赢、开放共享的实践育人机制。这一机制不仅为学生提供了更广阔的实践平台，也为学院与企业、行业的深度合作奠定了坚实基础，有效支撑了本科人才培养的效果。引入校内外导师共同指导，校内导师负责理论指导，校外导师则提供实地教学及案例分析指导。通过与企业签订合作协议，共同建设实践教学基地，为学生提供真实的职业环境和实习岗位。这些基地不仅包括了心理咨询机构、人力资源管理部门等心理学应用领域的企业，为学生提供了多样化的实践平台。同时，学院还加强了与企业的合作，为学生提供了更多的实践机会和平台。
在实习实训基地的建设过程中，学院与企业、医院构建了紧密的合作关系。双方共同制定实习计划、安排实习岗位，确保学生在实习过程中能够接触到真实的工作场景和实际问题。同时，企业、科研院所的行业专家也积极参与到学生的实习指导中，为学生提供了宝贵的实践经验和职业建议。
三、案例实施成果及成效
包括具体成果内容、案例成果对推进一流专业建设改革创新、带动教育教学综合改革、提高人才培养质量等方面的具体效果。
1. 专业能力的提升：
通过应用心理学实践教学改革，学生的实操能力得到了显著提升。以精神卫生中心、戒毒所及咨询服务机构等特定的人群相应的心理治疗和心理评估、大中小学教育机构青少年群体心理健康服务等领域的健康服务支持能力均得到了高度认可。
在学科竞赛、技能比赛和创新创业活动等中表现出良好的知识应用和实践动手能力，取得了一定的成果。在2023年四川省首届高校心理学专业技能大赛取得佳绩，2021级应用心理学专业的吴泓萱等同学荣获心理服务技能比赛三等奖，2021级应用心理学本科专业的杨家乐荣获心理咨询技能比赛三等奖。2020级学生闫婉凌以第一作者在SSCI期刊（Frontier in Psychology）公开发表论文一篇，2021级学生吴泓萱发明实用新型专利“分娩椅”一项。2020级毕业班十余人获得中学心理健康教育教师资格证书。
毕业生凭借扎实的专业知识和实践能力，受到用人单位青睐，就业竞争力明显增强。多名学生在实习期间就受到了机构的录用邀请，显示出专业实践教学的显著成效。学院对毕业生的用人单位进行调查，收回的调查问卷显示：有83%的用人单位认为学院学生的最大优势是动手能力强，43%的用人单位认为我院学生凭所学的专业技能可以直接顶岗，57%的用人单位认为毕业生基本可以顶岗。这说明人才培养目标与社会的需求一致，培养的学生符合实际岗位能力需求，学生的实际动手能力突出，一毕业即可上岗。此外，学生在相关的教师资格证、心理咨询师、心理治疗师等职业资格证书的考试中成绩也较为理想。
2. 对专业建设的促进：
该案例成功推动了应用心理学专业的一流课程改革。通过应用心理学实践教学的实施，学校在人才培养质量上实现了显著提升，具备综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题的能力。学院与多家医院、教育机构建立了校企合作基地，比如建立毗河中学、大丰中学等新都区中小学学生心理健康专属实习基地，扩大了专业应用心理学专业在心理健康教育工作领域的社会影响力，为学院人才培养、学科发展、学生就业等提供支撑和保障。
同时在2024年与未来哇四川教育管理中心签订校地合作协议，与四川省资阳强戒所签订《院所共建合作协议书》，这一系列举措拓展了企业资源，深入推进医教研协同创新，与企业共建心理健康服务联合实验室，开展产学研合作，为学生提供实习实践、论文选题、毕业设计等机会。比如学生在围绕区域儿童、青少年认知与情绪、物质成瘾与依赖、阅读障碍，老年人心理健康关爱、企事业单位EAP员工辅助支持计划及十百千万幸福家庭提升计划，开展研究与社会服务，挖掘学科新增长点，促进教学资源成果转化，并运用于教育教学全过程，提升整体产学研用能力。学生毕业论文选题更加贴近行业企业实际需求，应用型论文比例大幅提升。目前正探索双导师制使学生能够得到来自高校教师和行业专家的双重指导，进一步提高论文质量和学生的实践能力。
3.社会成效显著：
学院和省内多个科研、教学机构以及社会团体建立长期的合作关系，目前所开展的合作研究已经产生明显的社会效益，为本地区的心理健康事业做出了一定的贡献。新冠疫情防控期间，通过线上讲座、制作科普视频、微信公众号等多种形式，面向全社会公众及广大师生免费开通疫情防控心理支持热线，担任教育部和华中师范大学联合开通的心理援助热线平台的志愿者，组建专家团队为属地民众疫情期间的心理健康保驾护航等，取得较好成效，获得新华社四川频道、川观新闻、四川导报等多家媒体的宣传报道，被四川省心理学会授予“抗击‘新冠肺炎’疫情心理服务先进集体”；与成都市团委、新都区教育局、新都区妇联等单位共建“12355青少年”心理健康服务平台、“梦之翼”巾帼志愿者团队等，合作开展区域青少年心理健康、家庭心理健康建设项目，累计提供心理健康赋能活动100余次，助力区“幸福家庭计划”推广实施；围绕西部战区解放军武警官兵心理减压、成都市企事业单位员工团辅、四川省青年戒毒矫治等方向，与各地戒毒单位合作开展的特殊人员的心理健康促进和心理干预成果已经成功应用于相关单位的日常管教工作中；在成都市各社区开展社区老年人的心理健康维护和促进工作；配合学校各部门，赴四川省甘孜州、阿坝州开展心理健康社会服务活动。这些社会服务实践中，成立成都医学院心理志愿服务队，参加校内外志愿服务,学生参与面覆盖心理学院全体学生。获得100%好评率，100%学生认为参与社会服务活动有效巩固专业知识、锻炼专业技能。
四、案例的创新点及特色
1. 创新点：
多元化实践基地：学校与多个心理服务机构及中小学校建立了长期合作，保证了实践场所的多样性和覆盖广度。相关活动提升了作为志愿者的专业学生的的专业技能，发挥协同育人的作用，全方位真正体会到所学专业的价值和意义，也看到了自身的潜能，提升专业人才继续为心理健康保驾护航的。
动态调整教学内容：根据学生的实践反馈，动态调整课堂教学内容和案例分析内容，使其更加贴近实际问题。
双导师实践指导模式：通过校内外双导师联动，学生在理论和实践两个维度得到了全面的指导与支持
2. 特色：
多层次、多领域的实践场景：依托2个中心、9大实验室、20余个实践基地，构建第二课堂、实验室、实践基地的课堂内外联动机制，从医院到学校，学生经历不同的心理健康服务情境，形成对不同领域心理问题的全面理解。通过持续性定向服务地方中小学、企事业等单位，深化“三链融合”，打破思政教育与专业教育相隔绝的“孤岛效应”，构建全方位全过程深融合的产教研协同育人机制，提升人才培养服务区域经济能力。
个性化实践路径：根据学生的兴趣和能力，提供个性化的实践教学方案，学生可以选择侧重于临床、社会服务或中小学心理健康领域。
五、案例应用及推广情况
1. 推广应用情况：
该案例已在本校心理学院全覆盖推广，同时，学校与多家社会服务机构、中小学建立了长效合作机制，目前希望打造成为高校与地方实践教学基地和服务地方的范例。
2. 校内外评价及启示：
案例教学的实践获得了师生及外界的一致好评，外部评审专家指出，该模式有力推动了应用心理学专业的实践教学创新，提升了学生的实操能力和社会适应性，值得在全国高校推广。
六、其他
在未来的实施中，将持续关注心理健康服务领域的最新动态，优化实践教学方案，进一步丰富实践内容与形式，确保学生在实践教学中的受益最大化。
